Szakdolgozati témák OMA hallgatók részére

Dr. Csatár Péter

1. Theoretische und empirische Probleme der linguistischen Metaphernforschung
– Analyse von Metaphern oder Metonymien in kognitvistischen Rahmen
– Deutsche Vorläufer der kognitiven Metapherntheorie
– Abgrenzung und Interaktion von Metapher und Metonymie

2. Übersetzung im Fremdsprachenunterricht
– Übersetzungen als Strategie im Fremdsprachenunterricht
– Perspektiven der Übersetzer- und Dolmetscherausbildung
3. Phraseme im Fremdsprachenunterricht
– Ansammlung von Phrasemen in deutsch-ungarischem Vergleich und ihre Unterrichtsstrategien
4. Unterrichtsmethoden und –strategien von DaF für SchülerInnen aus benachteiligten Bevölkerungsgruppen
5. Eigene Themen von Studierenden sind willkommen
 

Dr. Haase Zsófia

1. Die Kognitive Wende in der Textlinguistik
2. Kohärenz, Kohäsion, Konnexität, Konstringenz – Grundbegriffe der Textlinguistik und ihre Deutung
3. Textsorten. Eine kontrastive Analyse Deutsch-Ungarisch
4. Anaphern. Eine Klassifikation
5. Fertigkeit Schreiben. (Kreative) Schreibfertigkeit in gängigen DaF-Lehrwerken.
6. Eigene Themenvorschläge der Studierenden sind willkommen.
7. Die Varietäten des Deutschen. Klassifizierung und Definition.
 

Dr. Horváth Andrea

  1. Geschlechterkonstruktionen im Film
  2. Mehrsprachigkeit und Literatur
  3. Kulturelle Bildung – Vermittlung der deutschen Sprache und Kultur
  4. Aktuelle Tendenzen in der deutschsprachigen Kinder- und Jugendliteratur
  5. Frei gewähltes Thema aus den Bereichen: Gender Studies, Alterität und Identität, interkulturelle Literatur, interkulturelle Kommunikation
Dr. Iványi Zsuzsanna
 
  1. Kommunikation in den Massenmedien
  2. Ausdruck von Emotionen im Gespräch
  3. Satz vs. Äußerung
  4. Das Anakoluth in mündlichen Äußerungen
  5. Mündliche Erzählung
  6. Soziale Positionierung im Gespräch

Dr. Radványi Zsuzsanna

  1.  Legasthenie und Schreibschwäche im Fremdsprachenunterricht 
  2.  Diversität im DaF-Unterricht 
  3.  Sprachenerwerb 
  4.  Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht 
  5.  Suggestopädie - Eine alternative Lehrmethode

Dr. Tóth Máté

  1. Metapher und Metonymie: Unterschiede und Interaktion
  2. Metonymische Konzeptualisierung von Ereignissen
  3. Metonymische Konzeptualisierung von Eigenschaften
  4. Metonymische und metaphorische Motivation synästhetischer Ausdrücke
  5. Metonymische und metaphorische Motivation idiomatischer Ausdrücke
  6. Metonymie und Sprechakte
  7. Metonymie im Licht kontrastiver Daten
  8. Metonymie in der Pressesprache
  9. Metonymie in unterschiedlichen Medien und Gattungen (Film, Fernsehserien, Liedtexte, Werbungen, Literatur usw.)
  10. Metonymie und Humor
  11. Metonymie und Wortbildung (Komposita, Konversion, Derivation)
  12. Metapher und Metonymie im Sprachunterricht
  13. Vom Absolventen vorgeschlagenes Thema
 
Dr. Grunda Marcell
 
  1. Soziale Medien und Literatur;
  2. Künstliche Intelligenz in der Literatur;
  3. Erscheinungsformen des Rassismus und/oder des Sexismus (Intersektionalität) in der Literatur;
  4. Phänomene der Digitalen Ethik;
  5. Erfahrung der Fremdheit in der Literatur.
 
 
Törökné Dr. Molnár Mária
 
  1.    Frames, Scripts im Verstehen literarischer Texte
  2.    Figurativer Sprachgebrauch aus der Sicht der Linguistik
  3.    Kognitive Poetik im Spannungsfeld von Linguistik und Literaturwissenschaft
  4.    Allegorizität in Fabeln
  5.    Allegorizität in Parodien
  6.    Allegorizität in Sprichwörtern
  7.    Allegorizität in zeitgenössischen Gedichten
  8.    Allegorie in der Lyrik
  9.    Allegorie, Metapher und Ironie: Ähnlichkeiten und Unterschiede
  10.    Allegorie, Metapher und Symbol: Ähnlichkeiten und Unterschiede
  11.    Visuelle Allegorien in den Medien
  12.    Visuelle Allegorien in Werbungen
  13.    Kognitive und funktionale Grammatiken
  14.    Die Vermittlung von literarischen Schemata im Literaturunterricht
  15.    Die Übersetzung figurativer Ausdrücke
  16.    Ein vom Studierenden vorgeschlagenes Thema (im Bereich „Kognitive Grammatik bzw. Kognitive Poetik“)

Dr. Sata Lehel Kálmán

  1. Österreichische Gegenwartsliteratur (Wolf Haas, Clemens J. Setz, Eva Menasse, Christoph Ransmayr, Daniel Kehlmann)
  2. Die Erzählkunst Franz Kafkas und ihre Rezeption (Verfilmungen, Graphic Novels, Videos usw.)
  3. Ekphrasis: Kunstwerke in literarischen Texten (z.B. Peter Weiss: Ästhetik des Widerstands; Michael Lentz: Schattenfroh)
  4. DDR-Literatur: Prosatexte von Christa Wolf, Christoph Hein, Monika Maron, Uwe Johnson, Ulrich Plenzdorf
  5. Frei gewähltes Thema aus den Bereichen: Literaturgeschichte (18. und 19. Jahrhundert, Jahrhundertwende, Moderne und Postmoderne, Literatur nach 1945, zeitgenössische Literatur); Intermedialität, Text-Bild-Beziehungen in literarischen Texten; Medientheorien; Rhetorik und Stilistik

Dr. Pintye-Lukács Erzsébet

  1. Wortschatzvermittlung im Fremdsprachenunterricht
  2. Phraseologische Kompetenz im Fremdsprachenunterricht
  3. Kollokationen vermitteln. Wie und warum?
  4. Wortschatzstrategien im Fremdsprachenunterricht
  5. Fremdsprachenerwerb im frühen Kindesalter - Deutsch für Kinder
  6. Digitale Medien im Fremdsprachenunterricht
  7. Audiovisuelle Medien im Fremdsprachenunterricht
  8. Kommunikation im Fremdsprachenunterricht
  9. Alternative Methoden im Fremdsprachenunterricht
  10. Kreatives Schreiben
  11. Förderung der produktiven Fertigkeiten im Fremdsprachenunterricht 
  12. Grammatikvermittlung im DaF-Unterricht
  13. Landeskunde im DaF-Unterricht
  14. Fehlerkorrektur, Fehlertherapie
  15. Instruktionen und Fragen im Fremdsprachenunterricht
Legutóbbi frissítés: 2024. 03. 19. 15:04